電影里有句臺詞經(jīng)常被人拿出來調(diào)侃：“21世紀(jì)什么最貴？人才！”2016年剛剛開始，這個(gè)玩笑還是沒有繞過去：中國高級技工缺口高達(dá)數(shù)百萬，專業(yè)工程師簡直被獵頭視為國家級保護(hù)動(dòng)物。
中國是傳統(tǒng)的制造業(yè)大國，這個(gè)稱號是前人用手工一點(diǎn)一點(diǎn)打造出來的。如今工業(yè)4.0浪潮來襲，傳統(tǒng)行業(yè)尋求轉(zhuǎn)型升級，智能化速度加快，過去只會做一些沒有技術(shù)含量的機(jī)械動(dòng)作的工人顯然滿足不了工廠的需求。中國一些諸如東莞、深圳的大城市技工缺口高達(dá)30%。
由于中國高級技工日益短缺，高級技工的待遇水漲船高。在市場上，一個(gè)有一年經(jīng)驗(yàn)的銑床工，工資輕輕松松都能開到5000元。而那些有多年經(jīng)驗(yàn)的“老師傅”，沒有上萬元的工資是挖不走的。更有一些工廠高薪招收完全沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)徒，這在以前找個(gè)師傅學(xué)技術(shù)還要交學(xué)費(fèi)的年代，簡直是天差地別。
既然待遇這如此誘人，理應(yīng)有更多的人投入這個(gè)行業(yè)，但是為什么中國“高級技工荒”的呼聲呻吟了這么多年，市場上的高級技工依舊年年“難產(chǎn)”？
一、學(xué)校的培養(yǎng)制度落后
中國的應(yīng)試教育在人才的培育上一直是個(gè)詬病。
一味地為了考試，及格率，升學(xué)率，造成學(xué)校對學(xué)生的專業(yè)知識授予往往偏離了實(shí)際應(yīng)用，在技工教育上這個(gè)現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
在大學(xué)里，很多學(xué)校在工業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)上，一直以書面指導(dǎo)為主。背概念、記公式、畫圖紙、軟件仿真，反正考試能通過就行了。專業(yè)課程一大堆，但是每個(gè)專業(yè)技術(shù)只用一本書，只講一學(xué)期，老師講得不亦樂乎，學(xué)生則學(xué)得云里霧里。到了畢業(yè)寫簡歷的時(shí)候，學(xué)生填滿了各種各樣的編程語言和實(shí)操技巧，但是面試時(shí)問起來，發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)學(xué)得懂。
而在實(shí)踐能力上的培養(yǎng)上，學(xué)校因?yàn)樵O(shè)備的購買資金太貴，往往讓學(xué)生使用一些陳舊落后的設(shè)備進(jìn)行操練。而當(dāng)要在一些大型機(jī)器上做實(shí)驗(yàn)時(shí)，十個(gè)人一組輪流操作更是常態(tài)。更有甚者，有些老師為了盡量避免事故和節(jié)省時(shí)間，直接自己動(dòng)手示范，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可。
并且，一些學(xué)校的專業(yè)課還停留在幾年前的需求上，新興的技術(shù)如機(jī)器人技術(shù)，VR技術(shù)之類的專業(yè)開設(shè)跟不上火熱的市場，學(xué)校教育與市場脫離得太遠(yuǎn)。
二、公司的人才意識不夠
從一個(gè)初入社會的毛頭小子成長到一位能夠擔(dān)當(dāng)一面的工程師，老員工的帶領(lǐng)和教育是極為重要的。
技工知識涉及面非常廣泛，學(xué)習(xí)起來枯燥艱澀，新手的入門容易碰壁，然后產(chǎn)生消極心理。而如果在學(xué)習(xí)的過程中有人傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，便可以很快走出盲區(qū)，迅速地學(xué)習(xí)成長。如果加上公司充分信任和有意培養(yǎng)，新人可以從項(xiàng)目上手，從一開始積累起項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，能夠把基礎(chǔ)打得更加牢固，蓬勃地向上發(fā)展。
然而現(xiàn)實(shí)卻是這樣：老員工為了保持自己的地位，惡意競爭，排斥新員工。在知識的傳授上故意拖沓甚至誤導(dǎo)，導(dǎo)致新人往往覺得“師傅不肯教”，從而情緒低落，失去了學(xué)習(xí)欲望。
公司則一開始讓新員工看資料，背參數(shù)，有時(shí)候沒有項(xiàng)目可做或者營銷人手不夠，直接讓技術(shù)員工去做銷售工作。很多原本要擔(dān)任技術(shù)工作的，在感受到銷售行業(yè)的可觀提成后，就此放下技術(shù)轉(zhuǎn)做銷售了。
有的公司甚至招收重點(diǎn)大學(xué)的高才生，只為充當(dāng)門面，顯示自己的實(shí)力，讓那些可能成長為高級技工的人才遠(yuǎn)離了技術(shù)氛圍，白白浪費(fèi)人才資源。
三、技工本身的心態(tài)不正
大學(xué)是一個(gè)真正學(xué)習(xí)專業(yè)知識的階段，學(xué)校的圖書館和實(shí)驗(yàn)室里為學(xué)生開放各種學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的個(gè)人時(shí)間充裕，可以這四年里建立完善的知識儲備，在以后的工作中能盡快調(diào)整適應(yīng)，轉(zhuǎn)化成新應(yīng)用能力。
但是很多學(xué)生都陶醉在網(wǎng)絡(luò)世界和其他玩樂上，隨便應(yīng)付學(xué)業(yè)，加上學(xué)校沒有正確引導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生初次進(jìn)入工作狀態(tài)非常困難，跟不上工作節(jié)奏，很難盡快成長起來。
除此之外，眼高手低、吃不了苦也是當(dāng)代初級技工的一個(gè)心態(tài)問題。
某工廠的機(jī)加工部門因?yàn)樾枰Ｄ旮鷻C(jī)械打交道，因?yàn)闅馕洞�、夏天熱、冬天冷、容易發(fā)生事故，導(dǎo)致部門人員變動(dòng)很大，經(jīng)常有新人嘗試了幾天便受不了走人了。為此公司不惜加高技工的工資待遇，并且承諾有專業(yè)人員培養(yǎng)，但是其流水線部門的員工仍然無動(dòng)于衷，無人響應(yīng)。
在“能學(xué)技術(shù)但是比較累”和“沒有技術(shù)要求工作輕松”的選擇下，很多人選擇了后者。寧愿坐在有空調(diào)的辦公室里無所事事，也不愿在吵雜的工廠里耐心地操作機(jī)械。
